Развитие речи ребенка, то есть способность распознавать слова и выражать свои мысли, начинается с рождения. Уже с 1 месяца жизни ребёнок способен распознавать слова, которые состоят из 2 слогов, например, ма—ма и па-па.
Затем происходит реагирование на звук и постепенное самостоятельное освоение звуков. С 9 месяцев дети активно интересуются звуками и шумами вокруг них, могут распознать человека по голосу, попытаться использовать речь для привлечения внимания и выражения страхов.
В это время дети пристально следят за движением речевого аппарата взрослого и пытаются самостоятельно воспроизвести речь. Примерно в возрасте 1 года лепет ребенка приобретает разговорный ритм, дети имитируют ситуации, в которых они слышали речь взрослых. Например, они могут говорить что-то в игрушечный телефон.
С 9-10 месяцев ребенок начинает использовать одновременно жесты и звуки. Так в непонятной ситуации он часто злится, поскольку не может выразить четко свою мысль. Подобные ситуации способствуют расширению словарного запаса.
В первые 10-15 месяцев ребенок произносит слова, которые имеют смысл. Необязательно они будут осознанными. Так, если ребенок запомнил слово «яйцо», он будет его произносить при каждой ситуации, когда ему дают еду, а не только когда он получает яйцо. Настоящая осознанность слов появляется в возрасте 18-20 месяцев.
С 18-месячного возраста ребенок обычно произносит элементы диалога с интонациями и эмоциями во время разговора. В этом возрасте приходит понимание слова «нет».
Именно в возрасте от 1 до 2 лет речь ребенка начинает стремительно развиваться и увеличивает словарный запас. В этом время начинается составление простых предложений из 2-3 слов.
Что делать родителям
Каждый жест ребенка желательно не оставлять незамеченным и объяснять слова для расширения словарного запаса.
Можно действовать по такому алгоритму:
сначала называть предметы, на которые показывает ребенок – «платье», «трава»,- следующие 2 месяца добавлять прилагательное к этим предметам «красивое платье», «зеленая трава»,
- следующие 3-4 месяца кратко объяснять, для чего нужны предметы «ложка, чтобы кушать»,
- затем, когда ребенок неправильно или не полностью называет предметы, его необходимо мягко поправлять и добавлять какую-то фразу, связанную с этим предметом.
- не заставляйте ребенка от 1 года до 2 полностью правильно выговаривать конкретное слово, в этом возрасте речевой аппарат только формируется.
Новые слова черпайте в процессе игр и детских прибауток. К примеру:
- Водичка, водичка, умой Ване (Маше) личико, чтобы щечки краснели, чтобы глазоньки блестели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.
- «Котя-котенька-котооооооок!
Котя – серенький хвостооооок!
Приди, котик, ночевааааать,
Мою куколку качаааааать (или моего заиньку качать и т.д.)».
«Ой-ли-лииииии, ой-ли-лииииии.
Несоленые блиныыыыыыыы!
Надо соооооли купить!
И блиныыыы посолить!
Вот-та-таааааа, вот-та-таааааа!
Вот какая красотаааааа!»
Подойдут прибаутки про сороку, «ладушки». Главное, чтобы они были ритмичными, с акцентами на слогах в словах.
Помните, то у мальчиков речевое развитие проявляется на 2-3 месяца позже, чем у девочек. А также к этому развитию и новым словам ребенка нужно уделять внимание. Если не реагировать на сказанные ребенком фразы, он поймет, что это не интересует окружающих и замолчит.
Норма речевого развития индивидуальна. Но если к 3 годам ребенок не освоил простых слов по типу «мама или папа», а также не реагирует на сказанные обращения – его срочно нужно отвести к психологу или неврологу для исследования развития когнитивных функций.
(Пока оценок нет)
Загрузка...
